历史人物退场，明星进场？课本里鲁迅没了，可是明星们却越来越多

“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立。”这是出自梁启超的《少年中国说》里的一段文字，此话告诉我们少年是我们国家根本，是我们的基础。

如果青少年从小弱不禁风，长大后也是弱不禁风，如果青少年是愚昧无知，长大后就不可能是明事理之人，因此，青少年的教育是重中之重。

可是，目前中小学生的最重要的课本悄然发生着很多改变，这些改变是好是坏？

01 学生的课本在发生什么样的变化

学生课本的总体变化可以归结为，变得更有趣，更贴近现在社会，更能调动孩子的学习兴趣，同时也变得难了。

那么，学生的课本中具体做了哪些改变，本文将从下面两个方面分析，一个是数学课本变化，一个是语文课本变化。

首先数学课本的变化，数学课本内容趣味性增加、难度增加。

课本内容趣味性增强是为了吸引孩子学习的兴趣，很多孩子不喜欢学习数学，就是因为数学比较枯燥，有很多公式需要记忆。

小孩子对枯燥的内容一般都没有耐心，所以数学课本在这方面做了调整，使数学不再枯燥，而是变得生动，有趣起来。使孩子们愿意学习数学，这个改变是很好的。

数学另外一个改变就是难度增加，小学数学难度的增加其实很大原因是分数引起的。大家都考过试，知道每份试卷最后都会有几道得分题。这些题目相对会比较难，有的可能已经超出学生当时学习的知识范围。这些题目解答出来跟没有解答出来之后的分数有明显区别。

学生为了自己的名次就开始学习这些题目的解答，因为这些题目很多都是奥数题目，按照规定学校是不给学生讲解。学生为了能解开这些题目，很多孩子都在第一时间选择求助自己的父母，可是，有的父母根本不能对这些问题进行一些解答。

此外，数学另外一个改变就是解题需要多维思考，下面给大家实际举个例子。这个题目是一个小学生期中考试的题目，题目是：小华带50元钱去商店买一辆价值38元的小汽车，售货员应该找给小华多少钱？很简单的一道题目。

当时小孩的答案是12，但是卷子发下来，这个题目老师判定为错误。孩子的父亲看了几遍,都觉得老师判错了，孩子的父亲找到老师。说：“我孩子这道题您给判错了。”

老师笑着说：“没错，这道题需要考虑多种情况。题目里面还包含了其他的可能性，答案也可能是2元，孩子只给了40元，这个答案就不是12元而是2元，孩子需要多思考一下。”

听罢老师的解释，孩子的父亲没有再说什么，老师说的对吗？对。因此很多老师和学校都会出这样的趣味题。这样可以锻炼孩子的发散思维，使孩子可以从小脑子就活络，不会死板。

这种事情有好有坏，好的是正如上文所说锻炼了孩子的思维，可是坏的却是他们忽略了一件事情，那就是他们的年龄。小学生的年龄和他们学习知识，就是由我们教会他们事情和一些问题的正确和对错的标准。

在他们的这个年龄段，他们没有对错区分，教会他们一些事情的结果标准，例如50-38就是12，而不是还有多种情况多种结果，这样做会混淆他们的记忆，是他们对一些结果不确定，他们只是孩子。

孩子这个阶段的教育就像，我们在建造房子一间房子或是打地基的时候，不管地面上房子怎样变化，但是地基建造如果五花八门，最后这个房子是不牢靠的。

另外一个变化就是语文内容的变化，之前我们课本中主要放的是革命烈士的事迹，还有古代英雄的诗文，更有一些小英雄的故事，还有一些当代。

近代、古代名人写的一些有代表性的诗文，让我们学习后可以明事理的一些文章、诗篇现在都不见了，取而代之的是很多现代的明星的故事，网络红人说的话，还有很多网络语言。

02 霍去病没了，鲁迅没了，明星出现很多

那让我们来看看，霍去病让我们明白了什么，鲁迅又让我们学到了什么？霍去病成为镇守一方的大将军时只有16岁，而且小时候霍去病家境困难，是姐姐把他养大，在这样的困境中霍去病不但学习一身武艺报效国家，成为年轻有为的有志青年。

他没有因为自己家境不好就自暴自弃，而是在逆境中成长为有用人才。最主要的是霍去病也不是一位莽夫而是文武双全，有勇有谋的一代军事奇才。这样在逆境中成长起来的少年英雄不正是我们少年应该学习的榜样。

霍去病的坚韧，自律、保持一个爱国的心，不畏强权的性格，还有他一身的武艺和一肚子的文化知识，不正是当下以外貌为荣的男儿应该学习的吗？“匈奴未灭，何以为家。”这是霍去病说的一句豪言。还有多少人记得，这是出自一位16岁少年。紧接着说一下鲁迅，鲁迅是我国现代文学的奠基人。

鲁迅的文笔犀利，语言朴实，但是文中的思想非常透彻。鲁迅一生都在做文学创作，用文学对人们的思想去治疗。就像鲁迅说的：“中国人的病不是在身体上，而是在思想上。”因此鲁迅拿起笔开始拯救中国民众的思想，给中国民众树立正确的思想观、人生观。

鲁迅写的《祥林嫂》描写一个农妇被旧社会压榨，被生活给折磨，最后面目全非。反观鲁迅先生的另一篇文章——《药》，此文通过病人吃人血馒头来治病，展示人民大众的无知和思想的麻木，里面的百姓没有错，错的是他们没有判定对错的标准。

最后，还有《纪念刘和珍君》一文中，鲁迅写到“不是在沉默中爆发，就是在沉默中死亡。”这句话成为很多人激励的语言。可以说鲁迅的文章即使现在也是可以给很多年轻人指明生活的方向和意义，但是鲁迅被请出了我们的课本。

我们课本增加了哪些。现在最当红的明星。电视明星、网络红人出现在学生的试卷、课本中，像杨冥、韩红、周杰伦等，这些明星的确很多都因家境不好通过自己的努力成就了目前的知名度和地位，但是他们真的跟霍去病有可比性吗？

或许他们有自己的闪光点，但是历史我们不能遗忘，如果将这样的名人明星请进课本，或许能让孩子学习他们那些优秀品德。但是，这些人的事迹可以经历几年或者是十几年，依然让人们认可吗？几年后他们又还能激励多少人。

也许很多人为了接近时代，跟时代挂钩，使青少年可以更接近社会，能引起学生的学习兴趣。他是否忘记这些课本是给谁看的谁的。是我们的青少年，是我国下一代的脊梁。

03 会产生什么样的后果

这些课本是给我们少年看的，他们是需要通过课本建立正确的人生观的。历史人物退场，明星进场。我们首先失去的是正确的价值观，明星进入课本，孩子们可能认为我追星是对的，因为或许他们追逐的明星都进了课本。

这在孩子们心中是间接说明她是好的是可以学习的，不然怎么会出现在我们的课本中，往夸张了说，他们完全可以拿这些话去反驳父母。但是这些明星所能给少年树立的正确人生观有多少，他们很多人身上的正能量是可以被反复推敲，可以经得起时间的考验。

其次，孩子们没有分辨对错的能力。对错的标准是需要参照物的，我们给孩子树立一个错误的标准，让孩子以这个错误的标准来作为依据，你觉得他会得出正确的观点吗？现在的明星，很多做事风格、说话方式、看问题的观点，都是没法让人推敲的。

可是，霍去病的远大抱负，鲁迅的文章都可以让孩子们有一个全新健康的思想和观点。让孩子们看问题不再片面化，让我们对看问题更加全面，让我们明白很多事情发展并不是表面的问题，是要看深层的内容。

霍去病和鲁迅等历史人物使年轻人可以看得更长远，树立更远大的目标和理想，而不是认为这些明星做的就是对的，使少年失去事物判断的标准。试想一下，一个没有判断力的少年基本就是一个瞎子和聋子，这样的少年能成为下一代的国家栋梁吗？

04 总结

学生课本里霍去病没了，鲁迅没了，可明星们出现的很多的事情好坏参半，不同的人有不同的观点，作为看客的我们，也需要从多种角度看待事情。