弘扬传统文化打造特色学校

　　曹爱兰 为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，让学生从小树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，学校制订了传统文化进校园实施方案，并以榆

　　为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，让学生从小树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，学校制订了传统文化进校园实施方案，并以榆阳区亮点工作展示为契机，扎实开展了传统文化进校园活动，旨在弘扬传统文化，打造特色学校。学校传统文化教育立足区域民族文化，挖掘陕北文化资源，传承陕北经典文化，将传统文化与艺术教育有机结合。

　　学校肩负着传承地域优秀传统文化，并用地域优秀文化立德树人的重任。因此，在学校理念文化建设时，充分考虑融入地方特色文化：诚、勤、朴、毅。最终以“聚德立诚”为学校精神，以“德智并举，情法兼容”的治校理念为指导，塑造学校文化品格；用“弘扬传统文化，培育现代新人”的办学宗旨，聚义教师，化育学子。在专家引领下，经过调研、诊断、整合、提炼，形成具有学校特色的“聚诚”文化。

　　面面墙壁会说话，层层楼道会育人。学校精心打造了三大专题文化廊：陕北文化廊、特色活动廊、学生发展廊。陕北文化廊一至六楼共分为六个板块，分别展示了陕北的民俗文化、历史人物、名胜古迹、民间艺术、饮食文化以及地域文化。

　　展板是流动的墙壁文化。为了让传统文化深入学生内心，我们举办班级展板文化展。十六个班级制作的展板都围绕“陕北魂”这一主题，不同的材料作出了不同的反映陕北特色的画面：用陕北特产豆子作出了放羊、骑毛驴、磨豆腐、黄土高原具有陕北特色的画面；线舞陕北、布艺陕北、树叶陕北、泥塑陕北等，这次展板文化大宴经过小讲解员栩栩如生的讲解，让陕北文化根植于心。

　　学校开设异彩纷呈的陕北文化社团活动，外聘8名专业教师和2名有特长的家长担任社团辅导教师。学校共开设14个陕北文化社团，让学生在社团活动中继承陕北经典文化。社团活动作品展以陕北传统文化为载体，用多样的活动形式展示了学生的特长，彰显了陕北传统文化的独特魅力。

　　对学生传统文化的教育应贯穿于教学的全过程，榆林市教育局制订了“可爱的榆林”地方课程。学校严格执行教材、课时、教案、评价四落实，让学生通过地方课程，走进我们可爱的家乡——榆林，全方位了解榆林，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡的情怀。

　　每年10月份是学校的综合实践月，学校建立了烈士陵园、汉像馆、民俗博物馆、河滨公园、古城大市场、科技馆等多个品德教育校外实践基地。按学生年龄特点分年级组织学生活动，一年级“畅游滨河公园，赏榆阳美景”；二年级走进“古城大市场，了解餐桌上的实物”；三年级走进汉画像石馆；四年级走进民俗博物馆，达到实践育人、活动育人的目的。

　　现在不少学生对我们的传统节日感情淡漠了。传统节日蕴含着我们民族的情感追求。春节、元宵节、清明节等节日，学校通过假期实践活动、主题班队会等方式让我们的学生有计划地去探究、去体验传统文化的深远意义。另外，还可以引导学生调查了解家乡特有的节庆、传统习俗及渊源。引导学生广泛阅读有关家乡的文选典籍，并初步了解家乡婚嫁文化、饮食文化、节令文化等传统文化形式。

　　根据小学生的认知特点，由教导处统筹安排，在全校学生中开展经典诵读的背诵活动。一二年级的学生诵读《三字经》《弟子规》；三至六年级的学生要求背诵相应的古诗文。每天出校门诵经典、每周国旗下展示诵读经典、每学期考核诵读经典。魅力书香月开展了“亲子诵读”、读书接力赛等活动。

　　传统文化进校园是一项长远工程，为了深化传统文化教育，形成“一校一品”育人特色，学校于2017年5月申报了省级规划课题《学校“陕北文化”校园特色文化建设研究》，学校想通过课题研究，建立学校陕北文化特色，形成具有陕北文化特色的学校文化建设体系。让传统文化在学校入课程、入课堂、入头脑。

　　总之，学校从学生的需要出发，统筹安排，以陕北优秀的传统文化为载体，积极为学生创建良好的学习环境，以丰富的实践活动激发学生学习传统文化的兴趣，促进学生的全面发展和个性发展。（作者单位：陕西省榆林市第二十小学）

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