说好的素质教育呢？老校长加强传统文化教育被主管部门叫停

　　孩子是祖国未来的希望，素质教育的重要性一直被不断提起，除了让孩子会学习课本上的知识，文化修养和道德的修养也是必不可少的。但现在的教育模式说白了还是应试教育，一切以分数为准。湖北赤壁正扬小学是一所民办学校，吴震球就是这所学校的创始人和校长，他觉得三年级之前的数学教育有问题，完全可以把时间拿出来加强传统文化教育，试验班开设4年以来，学生的学习成绩和道德修养都非常理想，然而前不久却被主管部门叫停。

　　这位老校长的初衷就是减轻学生负担，把有限的时间用在加强母语认识、锻炼身体和道德修养上来。因为他觉得从学前班到二年级，很多数学的知道都是零散而重复的，完全是在浪费时间。为什么这位老样子会有这种想法呢？

　　这种情况相信绝大部分家长都遇到过，现在小学的数学题目，很多大人看了都要想一下才能明白意思，而一二年级的小孩连字都认不全，更加不要说理解题目的意思了。这种情况下就只能去依赖家长来读题目并讲解题目的意思，学生在解题的过程中参与感很低，甚至都不需要思考，不用思考当然不用有进步，下次遇到类似的题目还是会卡壳。题目是给家长做还是给学生做，我不知道出题的人有没有想过。

　　现在不同年级的数学教材之间没有联系点，或者说没有整合到一起，找不到一条线把它们串起来，学习的时候不连贯。为了解决这个问题，老校长把一二三四五册的数字教材整合到了起，有人会说这样学起来压力太大，其实不然，20以内的加减法很多在学前教育里面就有教过了，在一年级甚至二年级都是在重复学习，学到的知识点也是零散的，对加深记忆和理解没有帮助，到了三年级又要重头来过。还不如等学生识字能力提升后，系统的教学。

　　主要还是语文能力的提升，准确的说是阅读和理解能力的提升。除了统一要学的语文教材，再穿插一些古诗词、三字经这些经典国学，加强艺体教育，促进学生素质的全面提升。连续执行一年以上，学生的道德观念和身体素质都有不同程度的提升，比普通班明显要好上不少，考试分数也比普通班要高。学生们学习的时候没那么多压力，成绩和品德还不比普通班差，这不正是素质教育的初衷吗？

　　据老校长介绍，他教数学教了60头，传统教学中的问题一直困扰着他，这个实验班早在1995年的时候就想办的，但应该工作调动未能如愿。退休后，他自己办了这所民营小学，实验班的人数是30人，家长们对这个工作也比较支持，正当他准备进一步做课改时，主管部门的一纸通知，让这个“三年级才上数学课”的课改下了课。

　　我觉得困扰老校长的问题是确实存在的，不光是小学数学，还是英语也是，东一榔头西一棒子，老师又不教如何总结成册，学生的知识都是碎片，过段时间就完全串不起来了。学习如果做不到系统化，完全就是在浪费学生和家长的时间，所谓的德智体美劳全面发展只是个美好的愿望，说好的素质教育呢？