国家公祭日，那段残酷的历史这样讲给孩子听！

今年是侵华日军制造南京大屠杀81周年，12月13日是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。

81年前的今天，1937年12月13日，侵华日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案。30万同胞惨遭杀戮，无数家庭支离破碎。目前，登记在册的幸存者已不足百人。见证者正在凋零，血与泪的记忆却不能忘，不敢忘！

铭记，不只是民族的悲怆，还有落后必亡的训诫；纪念，从不为宣扬复仇的怨念，只为许下复兴的心愿：吾辈当自强。哀伤藏于心，实干强我邦！

现如今，身处和平幸福时代的我们只能透过文字、图片和影像去了解那段残酷的历史。可是面对年幼的孩子，我们该如何讲述这段血腥的岁月，该如何描绘这场灾难，才能让他们在沉重的历史中既感受到先辈的艰辛，又不会留下心理的阴影或形成偏激的观念？

不应给10岁以下儿童讲述

南京大屠杀史实十分残酷，跟儿童讲，不符合儿童教育规律。

儿童易受伤害，学者早就注意到，接触恐怖事实的儿童，可能产生创伤后应激反应障碍症候，有人产生抑郁，甚至终身受折磨。

儿童认知能力有限，对南京大屠杀历史的复杂性，很难全面科学地把握。对10岁到14岁的儿童，可以简要叙述南京大屠杀历史的基本框架，但不应涉及具体残酷事实。

讲述时要注意这些

首先，讲述前多做铺垫。

南京大屠杀是中国历史的一部分，孩子需要去了解。但六七岁的儿童，对死亡还没有概念，突然面对残暴的画面，内心会有冲击。建议家长提前给孩子做一些心理的铺垫。

其次，要讲真实的历史。

“无真实，不历史。”这是最基本的历史观。南京大屠杀的这段历史，不管日本人如何掩饰，如何篡改，但真实就在那里，这段真实会随着中华民族的血脉一直流延下去。真实是最伟大的力量，历史尤其如此。

然后，要多讲温暖的故事。

在童年阶段，同样一段历史，家长可以换个角度，多给孩子讲一些温暖的故事。比如在大屠杀时，孩子怎么被挽救？让孩子相信爱，相信人性光辉的力量。

最后，客观冷静地看待。

在给孩子讲当时中国的现状，也要讲日本当时的原因和世界当时的大背景，只有这样，我们才能全面客观地评价这段历史、构建正确的历史观、真正立体地，复合地，理性地学习和研究这段历史。

处于幼儿阶段的孩子并不建议到纪念馆参观；

小学生可以在家长和老师的陪同下进行参观，由家长和老师为其讲解；

中学生可以独立参观，但这些仍需要考虑到个体差异。

参观时还要防止孩子在这一过程中接收到一些较为偏激或片面的观点，因此讲述者要注意在讲述史实的同时，告诉孩子该如何正视历史。

记住历史，不是要记住仇恨，而是警醒世人不要让悲剧重演。

记住历史，不应只在纪念日，民族精神的共同记忆需要代代传承。

孩子是国家的未来，对历史的尊重也要从孩子抓起，在他们心中播下和平的种子，培养正确价值观和对国家的认同。在对历史的认识和反思中，获得更大的动力和更明确的方向。