历史特级教师从“远”与“近”与听众分享孩子品格养成

　　大唐盛世、罗马帝国、金戈铁马的古战场……历史离我们有多远？“2019特级教师开课啦”第五讲日前在上海图书馆开讲，听众爆满。上海外国语大学附属大境中学党总支书记、副校长、历史特级教师邵清，从历史的“远”与“近”，和听众一起感悟历史学习与孩子的品格养成。

　　讲座现场，邵清30年前的学生也带着自己的孩子前来聆听讲座，让历史伴随孩子的成长。“2019特级教师开课啦”系列公益讲座由市教委、解放日报、上海图书馆主办，市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

　　借助一幅幅图片，听众跟随邵清一起“走”进古埃及，体验当时的农耕生活；跟随哥伦布一起“航海”，思考航行生活是怎样的，登陆后能否生存……历史具有不可再现的特点，隔着时间和空间，怎样了解历史事件？邵清说，要用考古史料、当世与后世文献等丰富的史料来复现历史情境，尽可能逼真地还原彼时彼地的场景，促进孩子们对史实的把握。对于历史人物的认知，可以借助“做一做当事人”的方法，让自己进入特定的历史时空，从而体会历史人物的言行。

　　无论是了解历史事件，还是认识历史人物，都必须注重史料的信度和效度，通过集证辨据形成史实与史料之间、史料与史料之间合乎逻辑的证据链。“因为‘求真’是历史学科的基石，‘真实’是历史学家永恒的追求。”邵清说：“我们要让孩子懂得史由证来、史证一致，一份证据说一份话，孤证不立。希望在推动孩子的认知不断走向历史真实的过程中，形成一种求真务实的态度与方法。”

　　拉近与历史的距离后，可以从历史学习中获得什么感悟？邵清说，孩子应该理解、尊重并包容文化的多样性和差异性，具有全球视野，关注世界发展现状和动态，理解我国与世界发展的关系。这种理解与包容，正是历史学习可以教给孩子的重要品质。

　　在尊重多样性的同时，还应激发孩子的爱国心。正如梁启超的《新史学》所言，史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。历史是民族的集体记忆，承载着对民族的认同，学习历史可以激发年轻一代对国家的使命，这就是家国情怀。学习历史，还应该透过历史现象，揭示历史本质，进而最终把握历史规律，从中获取了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。从这个意义上说，历史是人类最好的老师。

　　讲座中，邵清介绍了许多博物馆珍藏的文物。如何在“行走的课堂”感受奇妙世界？邵清提议，家长可以带孩子走进博物馆。除了游学活动，家长完全可以自己带孩子在博物馆里复现历史情境，比如意大利艺术博物馆、法国卢浮宫、开罗博物馆、大英博物馆等，都是不错的选择。在上海博物馆，也有很多与学生互动的公益活动。

　　参观博物馆之外，还有不少历史书，也值得一读。邵清特别推荐了刘炜主编的《中华文明传真》，该书图文并茂，适合小朋友阅读；《最不愿体验的历史》系列，其中包括变身罗马角斗士、乘坐“泰坦尼克”号、被海盗俘获、修建金字塔、成为埃及木乃伊、和哥伦布航海、做猛犸象猎人、加入极地探险等有意思的话题；周功鑫主编的《图说中华文化故事》；盐野七生的《文艺复兴的故事》《罗马人的故事》《十字军的故事》等，此外还有《失落的文明》系列丛书，樊树志的《国史概要》等。